演示。】
柴柴处长推了推眼镜：【嗯…视觉效果尚可，但缺乏数学严谨性。林同学，请补充公式推导。】
林绒：“……”我只是想睡觉啊！
接下来的三周，林绒彻底过上了“非人”的生活。他学会了用狗语精准骂人（当哈士奇拆教授把微积分课本当磨牙棒埋进花坛时：“嗷呜！汪！（笨蛋！给我挖出来！）”），掌握了用磨牙棒开啤酒瓶盖的技能（为了应付柴柴处长对“人类精细操作能力”的突击检查），甚至研发出用不同形状的狗饼干拼写莎士比亚十四行诗的加密方式，用来和博士（那只边牧）传递消息（“To Bone or not to Bohat is the question…”）。
林绒本以为自己的校园生活已经足够魔幻，直到柴柴处长推给他一份特殊的粉红色课程安排表——《人类行为观察与驯化实践》。
“这是什么课？”他捏着表格，眉头紧锁，抬头看向柴犬教务处长，“‘驯化实践’？对象是我？！”
柴犬推了推眼镜，尾巴轻轻摇晃，带着一丝学术探究的兴奋：【没错，林同学。这是校董会特批、为你量身定制的选修课。作为全校唯一的人类样本，你的行为模式具有极高的研究价值。放心，我们会严格遵守《跨物种研究伦理守则》第三章第五条。】
林绒：“……”（所以我不只是学生，还是实验对象小白鼠？编号001那种？）【我能退选吗？】
柴柴：【根据《特殊学生管理条例》第九款，此课程为必修性质研究项目，旨在促进物种理解。退选即视为放弃学籍。】
林绒：“……”（万恶的校规！）
**第一节课：人类投喂行为研究**
实验室里，一排狗狗正襟危坐，面前摆着笔记本和爪子感应笔，眼神充满求知欲。讲台上，一只表情极其严肃的边牧教授（不是博士，是另一位）按下遥控器，投影仪亮起，播放的正是林绒昨天在食堂吃饭的视频。
边牧教授：【注意看，目标对象‘人类林绒’在进食时的行为序列。阶段一：视觉评估。他会凝视食物约3-5秒，疑似进行安全性和可口性判断。阶段二：工具使用。熟练操纵名为‘筷子’的细长棍状物进行食物分割。阶段三：送入口腔。咀嚼次数平均为15-20次。】它的声音刻板得像新闻播报。
台下传来一阵“唰唰”的笔记声。
一只柯基研究员兴奋地举起爪子：【教授！为什么他不直接用嘴啃？这样效率更高啊！你看我的示范！】它
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